Se estanca en CAED el aprendizaje de alumnos

CIUDAD DE MÉXICO.

Asesores de los Centros de Atención para Estudiantes con Discapacidad (CAED) denunciaron que las actividades que les ha requerido la Subsecretaría de Educación Media Superior han estado enfocadas únicamente a justificar el pago de sus honorarios, pero no al seguimiento del plan de estudios de los estudiantes, ya que éstas no benefician al alumnado al no instrumentar formas alternativas de evaluación, lo que ha provocado que el plan de estudios quede estancando.

En un documento dirigido a la secretaria de Educación Púbica, Delfina Gómez —cuya copia tiene Excélsior—, que será entregado el lunes a la SEP, asesores del CAED advierten que, como consecuencia, se perdió la oportunidad para que alumnos próximos a egresar pudieran inscribirse en las universidades.

Además, explican que se afectó el desempeño académico del resto del alumnado, pues la ausencia de evaluaciones es equivalente a que las actividades realizadas en línea carezcan de “validez oficial”, lo cual es grave y ello ha motivado deserción y abandono escolar.

Dichas actividades, sumadas a las clases en línea con nuestros estudiantes, representan una sobrecarga de trabajo para asesores y auxiliares o responsables, aunado a que nuestro ingreso y recursos son muy bajos”, plantearon.  

Los asesores consultados por este diario explicaron que dichas  actividades tienen que ver con el diseño de actividades extraordinarias, como por ejemplo, infografías,  boletines, planeaciones, glosarios y  exámenes.

Son actividades que requieren mucho tiempo para desarrollarlas, actividades que deberían tener capacitación previa y la exhibición de una rúbrica para nosotros conocer los criterios a evaluar. Nada de lo anterior se nos informó y obviamente nos dimos cuenta que son actividades para justificar nuestro pago mensual. Nuestra función es dar asesoría, no desarrollar esos productos. Lo peor de todo es que la SEP ha estado despidiendo a asesores porque hicieron ‘mal’ dichos productos”, aseguró una de las asesoras de un CAED en Sonora, que prefirió mantener al anonimato por miedo a represalias.

Asesores de varios CAED del estado de Sonora estiman que su matrícula se ha ido reduciendo entre 10% y 20% debido a la falta de seriedad de la SEP para que continúen avanzando en el plan de estudios.

En este contexto, en el documento, los asesores solicitan un trato justo y humano.

Que se  ponga un alto a la baja de asesores y se diseñen actividades, siempre respetando el ámbito de las funciones para las cuales fuimos contratados; lamentamos profundamente se siga desmantelando a los CAED con medidas tan drásticas como lo son la baja injusta de asesores, la sobrecarga de trabajo y el claro enfoque de la SEP orientado meramente a negocio y no hacia el derecho a la educación de nuestros estudiantes.

Solicitamos mayor sensibilidad para que se accionen medidas en beneficio de los estudiantes del CAED con actividades más justas, representativas e incluyentes, con formas alternas de evaluación: somos maestros, podemos evaluar y enviar calificaciones”, aseguraron.

Golpe a la educación. Los Centros de Atención para Estudiantes con Discapacidad  han enfrentado diversos descuidos.

LES RETRASARÁN SU PAGO

De manera paralela, asesores de los CAED ubicados en los Centros Tecnológicos del Mar denunciaron que su pago correspondiente a los meses de abril y mayo se retrasará hasta pasadas las elecciones.

En un correo electrónico se les notificó que, debido a la aplicación de las medidas de control implementadas por parte de la SHCP con motivo de los procesos electorales, toda dispersión de recursos podrá ser gestionada y autorizada después de la jornada electoral.

Desde que fueron creados por el gobierno panista, en 2009, los CAED padecieron descuidos, tales como que no se les entregaron regularmente recursos públicos para operar, se les retrasaron hasta seis meses continuos los salarios de los maestros y se les puso en marcha sin un plan de estudios, adaptado a los alumnos con discapacidad auditiva, motriz, visual, sicosocial e intelectual.

El problema continuó en toda la administración priista y se volvió herencia para el nuevo gobierno, conflicto que hoy mantiene en la incertidumbre administrativa a los 300 CAED de todo el país, y con ello, vulnera laboralmente a mil 515 asesores, auxiliares y pone en riesgo la educación de 20 mil alumnos, lo que se vino a exacerbar con la pandemia de covid-19.

DEJAN A TERAPEUTAS FUERA DE VACUNACIÓN

Sicólogos, sicopedagogos y otros profesionales que suplen los huecos educativos que existen para atender a niños con autismo y otro tipo de discapacidades de tipo social en diversas asociaciones civiles son parte de los sectores olvidados para la vacunación contra covid-19.

Pese a trabajar con poblaciones que enfrentan dificultades para seguir por sí mismos las medidas de higiene, prevención y distancia, los terapeutas no han sido considerados en alguno de los grupos prioritarios. 

No formamos ni parte del personal de primera línea y tampoco nos consideran como personal docente, a pesar de que varios de nuestros servicios incluyen trabajar con niños que, al tener una discapacidad, no tienen conciencia sobre el uso de cubre bocas, de sana distancia, de lavado de manos, y es un riesgo al que nos estamos enfrentando en las instituciones privadas que no hemos cerrado, porque si tu dejas a un niño con alguna discapacidad sin trabajar por varios meses la repercusión es muy grande en su vida y en la de su familia, y todo lo que vas avanzando, va para atrás porque aquí el tiempo es oro”, dijo Gabriela Juárez, directora del Centro Integral Aunar, una clínica que ofrece atención a niños con autismo y que se ha mantenido trabajando durante toda la crisis sanitaria.

Para la sicóloga, de 35 años, es muy triste que, como terapeuta dedicada a atender a uno de los sectores más vulnerables, deba esperar la vacuna hasta que le toque por edad. En el caso del centro que dirige casi todo el personal está entre la segunda y la tercera década de la vida, lo que los coloca en los últimos lugares de la lista para la vacunación. 

En materia de atención a la discapacidad no todo lo resuelven los C.A.M o USAER, por ejemplo, en  lo que a autismo respecta, la mayoría de esta población atiende sus necesidades en espacios particulares y con profesionistas que no necesariamente son docentes, sino sicólogos, terapeutas de especialidades como la integración sensorial o el lenguaje, por ejemplo. Buena parte de la atención al autismo es ajena a la SEP o al sector  Salud, y lo mismo pasa con otro tipo de condiciones o discapacidades y no están considerados ni contemplados, a pesar de atender a poblaciones vulnerables que son más propensas a contagiar o ser contagiados de covid-19”, lamentó Nancy Anaya, mamá de Arturo, un niño con autismo que se atiende en el centro Aunar. 

Pero los terapeutas de Aunar no son los únicos que enfrentan el problema.   Aidee Lara Solís de Centro Centro de Atención Psicológica  y Psicopedagógica de Educación Especial (Capypee) que trabaja con niños con autismo y parálisis cerebral tampoco  fueron considerados para la vacuna 

No fuimos contemplados como maestros en el programa de vacunación porque estamos registrados como asesores terapéuticos o terapeutas de personas con discapacidad aunque finalmente fungimos  como maestros dado que ellos llevan un sistema escolarizado”, planteó 

Lara expuso que los niños   y niñas con esta condición requieren cercanía para recibir sus terapias

Y ellos mismos en el caso de los chicos con parálisis cerebral necesitan  un poco más de interacción física, por eso sería mucho mejor  estar protegidos y estar contemplados en este sistema de vacunación dado que trabajamos con personas vulnerables”, manifestó.

Nos llena de insatisfacción y nos preocupa puesto que una vez más la población vulnerable el sector de personas con discapacidad  queda relegado,  aun a pesar de que se vislumbra que las personas con discapacidad están próximas a recibir una vacuna, los especialistas  que los atendemos  desde la trinchera del sector privado no contamos con ese beneficio”, reprochó  Mariangie Silveyra, directora  de Educación Especial MAS+. 

Desde el año pasado la organización iluminemos de Azul A.C exigió un protocolo diferenciado para las familias con algún integrante con  autismo en el país  que nunca llegó como tal. 

El propio secretario general de Naciones Unidas, António Guterres, advirtió que el  colapso de sistemas y redes de apoyo vitales como resultado de covid-19 exacerbaría los obstáculos a los que deben enfrentarse las personas con autismo para ejercer sus derechos.

Hoy, después de más de un año de pandemia, sus cuidadores y terapeutas también lidian con el olvido.

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