Faltan docentes titulados en estados rijosos
Enseñan en secundaria maestros con estudios de bachillerato. Oaxaca y Guerrero, con el currículum más bajo
CIUDAD DE MÉXICO, 28 de abril.- Las tasas más bajas de maestros y directores de secundaria titulados son las de Oaxaca y Michoacán, revelan cifras de 2012 del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
En ambas entidades, apenas la mitad de los docentes logró concluir y obtener el título de licenciatura, mientras que la otra mitad sólo cuenta con el bachillerato.
De modo que dan clases a adolescentes de secundaria, profesores que apenas terminaron la educación media superior o dejaron inconclusa la licenciatura ligada a la docencia.
La escala nacional indica que 68.3 por ciento de los maestros y directores están titulados, pero en Oaxaca esa cifra desciende a 52 por ciento y en Michoacán baja a 58.9 por ciento, en tanto que en Guerrero es de 71.3 por ciento.
Mientras en Tabasco y Yucatán más 85 por ciento de los docentes y directivos cuentan con título de nivel superior, en Guerrero y Michoacán, donde los maestros han recurrido a la violencia para manifestar su repudio a la reforma educativa, la cifra desciende por debajo de la media nacional.
Los datos desagregados entre directores y profesores indican la misma tendencia.
La escala nacional muestra que 73.4 por ciento de los directores está titulado y 74 por ciento de los maestros también.
Pero en Oaxaca, solamente 58.3 por ciento de los directores sí tiene título.
Es decir, cuatro de cada diez directores de esa entidad no están titulados, y 44 por ciento de los profesores frente a grupo tampoco cuenta con ese documento que avala su nivel de preparación docente.
En tanto que en Michoacán, tres de cada 10 directores no están titulados, y casi cuatro de cada 10 profesores que dan clases tampoco cuentan con título.
Las cifras en ambas entidades se ubican por debajo del promedio nacional.
Malos maestros forman a malos alumnos
Aunado a que son las dos entidades con menos maestros y directores titulados, los datos del Panorama Educativo 2012, elaborado por el Instituto Nacional de Educación, muestran también que los alumnos tienen altos niveles de insuficiencia en los aprendizajes que deberían tener.
En Oaxaca, 22.5 por ciento de los estudiantes de tercer grado de primaria obtuvieron el logro educativo insuficiente en español y matemáticas.
Por su parte en Michoacán, este indicador alcanza el 22.8 por ciento, problema que se dispara en Guerrero, donde el 32 por ciento de los estudiantes de ese grado académico tienen aprendizajes insuficientes en las materias de español y matemáticas.
Otro dato estadístico de ese mismo estudio revela que por cada mil alumnos de una misma generación escolar en primaria o secundaria, en Guerrero solamente 333 terminan oportunamente esos niveles educativos.
Mientras que en Oaxaca y Michoacán apenas 359 estudiantes concluyen sus estudios en el tiempo establecido.
Esta cifra está por debajo del promedio nacional, la cual indica que por cada mil alumnos de una misma generación de primaria o secundaria, 515 la concluyen en seis y tres años, respectivamente.