Conalep, un sistema debilitado

Me interesa recalcar esta vocación productiva, ligada más a lo que el mercado laboral requiere, pero sin descuidar la formación de personas conscientes de sus derechos y obligaciones.

Por los vendavales de la descentralización educativa, se fragilizó de manera fuerte al sistema, quedando el área central como normativa, con casi nula capacidad de incidencia en la formación de las y los adolescentes que concurren a sus planteles. El presupuesto depende de la capacidad de quien gobierna un estado y no tanto de los requerimientos de empleo de la población y de la demanda de las empresas e industrias generadoras de riqueza.

Además, los nombramientos del personal directivo del sistema estatal y de cada plantel ha sido, por decir lo menos, de lo más caprichoso. Así, han dirigido sistemas estatales y/o planteles, tanto personas comprometidas, interesadas y conocedoras de la educación, como otras que sólo pretenden un puesto de gobierno.

Por sus características, es un sistema que atiende a una franja de la población que vive en condiciones de pobreza y que no puede acceder a otro tipo de bachillerato. Una ventaja adicional del sistema Conalep  consiste en que es la única institución que al finalizar los estudios otorga la cédula profesional a estudiantes de 18 años que egresan de sus aulas, pudiendo con ello incorporarse de manera efectiva al empleo formal.

El Conalep fue el gran innovador en materia curricular, al establecer el sistema de educación por competencias, y es el primero en desarrollar una estrategia para difundir y promover los derechos humanos entre su población. Hoy, la igualdad entre los géneros es asunto a considerar en sus planteles.

A pesar de todo ello, en el presupuesto se le castiga y no hay manera de, aparentemente, competir con otros sistemas de educación técnica. Es urgente una reconsideración de las estrategias para hacer real el derecho a la educación media superior, que por supuesto, defendemos. El telebachillerato se ha visualizado como la ruta para ello, y si, a pesar de muchas observaciones, es indudable que es la forma más rápida de dar acceso a millones de chicas y chicos que de otra manera, no podrían cursar este nivel.

Consideramos que con la reforma educativa puesta en marcha, los planteles Conalep serán nuevamente puestos a prueba. Si el personal directivo es el mejor capacitado para ello, como anuncia dicha reforma, la calidad educativa de los planteles verá un repunte muy importante y dejarán de estar en manos de quien no comprende ni promueve de manera eficiente la formación de las y los adolescentes que ahí estudian.

Es necesario señalar que las autoridades educativas están ante la disyuntiva de qué futuro se está delineando para el país al apoyar, o no, determinadas opciones, pero, más concretamente, están definiendo qué herramientas proporcionar para la vida a cientos de miles de mexicanas y mexicanos que hoy tienen 15 años. Si se elige suprimir este Sistema, tendremos muchas más personas “sobrecapacitadas”, para ocupar puestos que no requieren de los años de formación que exigen los Institutos tecnológicos o las universidades, entre otros muchos factores a considerar.

La Secretaría de Educación Pública reconoce que los egresados y egresadas del Conalep son competitivas/os profesionalmente; Tienen las competencias profesionales para incorporarse al mercado laboral. Pueden continuar sus estudios en instituciones del nivel superior. Pueden certificar sus competencias profesionales. Pueden participar en programas nacionales e internacionales de formación, capacitación o actualización. Obtener una beca para apoyar sus estudios, con base en los requisitos establecidos en la convocatoria correspondiente. Tienen la oportunidad de incorporarse a programas de intercambio académico en otras instituciones del país o del extranjero.

Es decir, ¿por qué se le castiga presupuestalmente y se le condena al abandono?